Un generador para que podáis ver cómo funciona en su forma más básica y simple. Podréis observar qué sucede si se invierte el sentido de giro del inducido o la diferencia entre dinamo y alternador.
miércoles, 4 de febrero de 2009
lunes, 2 de febrero de 2009
lunes, 26 de enero de 2009
La Formación Profesional Bilingüe
Este curso 2008-09 ha empezado a impartirse la Formación Profesional en Asturias en modalidad bilingüe, conforme a lo dispuesto en la RESOLUCIÓN de 8 de mayo de 2008, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se establece la convocatoria para fomentar el desarrollo de Programas Bilingües en centros educativos de enseñanza no universitaria, en el Principado de Asturias.
En el caso del IES Fernández Vallín comenzaré diciendo que hemos empezado con dos módulos transversales de dos horas semanales cada uno, “Calidad” y “Formación y Orientación Laboral”, dentro de los ciclos superiores de la familia profesional de Electrónica, Desarrollo de Productos Electrónicos (1º D.P.E.) y Sistemas de Telecomunicación e Informática ( 1º S.T.I.).
¿Cómo lo hemos hecho? Pues simplemente hemos unido estos dos ciclos, y hemos dejado que los alumnos decidan cómo quieren recibir esta materia, en Español la modalidad ordinaria, o en Bilingüe (Inglés-Español). En la misma hora, unos van a una clase con el profesor de bilingüe, y los otros a otra clase con el profesor que imparte la docencia en español.
¿Qué beneficios, entre comillas, tiene el profesor de bilingüe? En primer lugar la propia satisfacción de asumir un reto profesional enriquecedor e innovador.
Asimismo, la participación del profesorado en el Programa Bilingüe será acreditada anualmente como actividad de innovación, equiparable a la formación con un máximo anual de hasta 5 créditos de formación para el coordinador/a, y hasta 4 créditos para el resto del profesorado participante. Y además, existe una dotación económica para este proyecto específica.
Al profesorado de materias o módulos no lingüísticos de centros de Educación Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional implicados en el Programa Bilingüe, se le computarán dos horas lectivas semanales y una complementaria para la preparación de clases, elaboración y adaptación de materiales.
Por otro lado recibirá cursos de formación general y específica en el CPR . Y lo más importante, lasatisfacción de que estos alumnos van a tener un mejor camino a la hora de incorporarse al mercado laboral.
Como requisito específico se establece el que el profesorado no especialista en idioma que se incorpore al Programa deberá tener la cualificación lingüística adecuada para desarrollar dichas enseñanzas. A tal efecto, deberá acreditar dicha competencia en el idioma mediante la presentación de la documentación que así lo justifique (anexo V de la resolución de 8 de mayo de 2008).
En el supuesto de que el profesorado no pueda acreditar su competencia lingüística mediante las certificaciones indicadas en el anexo V, deberá someterse a una valoración de dicha competencia según procedimiento que la Consejería de Educación y Ciencia instruirá al efecto y que difundirá oportunamente. En este sentido, este curso se realizó una prueba de conversación en Oviedo.
¿Qué beneficios obtiene el alumndo? Por un lado, una mejora en el vocabulario técnico y profesional, así como mayor soltura al expresarse en inglés.
Por otro lado, al finalizar sus estudios, reciben una certificación en la que consta específicamente que han cursado la FP en modalidades bilingüe, lo que puede abrirles más puertas en la industria.
También contamos con una auxiliar de conversación nativa, la cual en nuestro caso imparte una hora lectiva a la semana de apoyo en cada uno de los módulos.
¿Cómo valoramos esta experiencia a día de hoy? Podemos señalar que resulta muy positiva, ya que la clase “pasa volando” tanto para el profesor como los alumnos.
El desarrollo típico de una sesión sería la siguiente: En primer lugar se realiza una explicación tanto en inglés como en español, adaptando el nivel de inglés a los conocimientos del alumno. Posteriormente, se proponen una serie de actividades sobre los contenidos objeto de la sesión.
Si algún compañero quiere preguntarnos algo al respecto (que no lo dude), estamos a su disposición, nuestros e-mails son: Luis Arranz Arlanzón, profesor de Sistemas Electrónicosluiso@educastur.princast.es y María González profesora de Formación y Orientación Laboralialamaga@hotmail.com
domingo, 25 de enero de 2009
jueves, 22 de enero de 2009
Practicas Laminas y Ejercicios Autocad
Buscando por internet he encontrado lo siguiente. Al parecer las ha recopilado un tal Fernando Martinez Moya.- Están en PDF y son ejercicios con problemas para resolver en Autocad de dibujo técnico. A disfrutar.
Laminas de autocad
A continuación os dejo a los principiantes de Autocad, unas láminas para que las realiceis y mejoreis vuestro manejo en el dibujo con el autocad. Son bastante útiles para los comienzos con el programita.
miércoles, 21 de enero de 2009
Un centenar de alumnos de Formación Profesional realizarán prácticas en empresas de la UE
Las estancias, financiadas por la Consejería de Educación, se desarrollarán entre los meses de mayo y junio de 2009
Más de cien alumnos de Formación Profesional realizarán este curso prácticas en empresas de la Unión Europea, una iniciativa impulsada desde la Consejería de Educación con el fin de que los jóvenes andaluces entren en contacto con el entorno productivo internacional y amplíen sus conocimientos de idiomas. Durante el mes de enero permanecerá abierto el plazo de solicitud para la realización de las estancias formativas que se desarrollarán entre los meses de mayo y junio de 2009.
Esta convocatoria está dirigida al alumnado que actualmente cursa el último año de un ciclo formativo, tanto de Grado Medio como de Grado Superior, de todas las especialidades. Con estas estancias culminan sus estudios mediante la realización del módulo correspondiente a formación en centros de trabajo en empresas relacionadas con su mercado laboral.
Las estancias, financiadas por la Consejería y gratuitas para el alumnado, se desarrollan a lo largo de ocho semanas y cubren el viaje, un curso de idiomas, alojamiento, ayuda a la manutención y seguro. Las dos primeras semanas se dedican a la realización de un curso del idioma del país de destino y, el resto de la estancia se desarrolla en la empresa de referencia para la realización de las prácticas formativas.
Los alumnos cuentan durante su permanencia en el extranjero con tres tutores. Un tutor docente se encarga del seguimiento y evaluación de toda la estancia desde el centro docente, un tutor de acogida será la persona de referencia en el país y responsable del curso de idioma, el alojamiento y la manutención, y un tutor laboral, cuya misión es dirigir y coordinar las tareas que se desarrollan en las horas de prácticas laborales.
Las estancias están abiertas a todas los ciclos formativos, si bien tradicionalmente las familias profesionales con más demanda son las de Comercio y marketing, Hostelería y turismo, Informática, Comunicación, imagen y sonido, Actividades físicas y deportivas y Servicios socioculturales y a la comunidad. Por su parte, los países donde se desarrollan las estancias son, preferentemente, Reino Unido, Alemania, Francia, Italia, República Checa, Bulgaria, Grecia y Portugal.
Fuente: Consejería de Educación
jueves, 15 de enero de 2009
martes, 13 de enero de 2009
PROYECCIONES DE VISTAS en EDU365.CAT
Edu365.cat es una página web con un buen montón de recursos, enlaces y miniunidades para todos los niveles y todas las asignaturas. Lástima que sólo esté en catalán.
En esta animación, se explican muy claramente las proyecciones en el sistema diédrico en los planos vertical o frontal (alzado), horizontal o superior (planta) y lateral o de lado izquierdo (perfil izquierdo) y cómo cada vista queda situada en una posición determinada a consecuencia de desplegar dichos planos para adoptar las dos dimensiones necesarias para el dibujo.
Reglamento Electrotécnico
La concepción y ejecución de las instalaciones eléctricas en baja tensión están regidas por la legislación nacional y autonómica. El documento legal que rige este tipo de instalaciones es el Reglamento Electrotécnico de Baja Tensión e Instrucciones Técnicas Complementarias según Real Decreto 842/2002, de 2 de agosto.
Cuando un nuevo reglamento se pone en marcha, surgen gran cantidad de dudas en cuanto a su aplicación práctica. Razón por la que el Ministerio edita La Guia de Aplicación del REBT que trata de solventar los problemas de interpretación surgidos en el texto legal. Dicha guía se actualiza frecuentemente por lo que es interesante consultar la pagina del ministerio donde pueden descargarse.
Generación y Transporte de Electricidad
A continuación os ofrecemos el enlace a dos infografías de consumer.es en la que de un modo didáctico se analizan todos los aspectos de la generación de energía eléctrica mediante una central nuclear y distribución de la energía eléctrica hasta los puntos de consumo.
REBT en pdf
Adjunto Reglamento electrotécnico de baja tensión con Instrucciones técnicas complementarias en PDF extraido del Boletín Oficial del Estado.
REBT el pdf
REBT el pdf
lunes, 12 de enero de 2009
Resumenes
ELECTROTECNIA
TEMA 1
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TEMA 2
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TABLA DE MAGNITUDES
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MAQUINAS Y EQUIPOS FRIGORIFICOS
TERMODINÁMICA
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TABLAS DE SISTEMAS MÉTRICOS
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SISTEMA DE REFRIGERACIÓN POR COMPRESIÓN
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ESQUEMA ELECTRICO DE UN SISTEMA REFRIGERANTE
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DIAGRAMA DE MOLLIER
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COMPRESORES Y COMPRESORES HERMÉTICOS
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INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMATISMO
REGLAMENTO DE BAJA TENSIÓN
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TEMA 1
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TEMA 2 - EXAMEN RESUELTO MENOS LA PREGUNTA 7
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viernes, 2 de enero de 2009
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